浅谈教育(续)

上文大概说了一些目前的教育缺陷,接下来再补充一部分:

# 0x01 基础教育应该学多少?

现在的学生,哪怕是中小学生,身上都背着大大的包袱,他们承受着太多太多的期望,而他们中的大部分选择了家长给予他们的一条最可怕的道路:现在使劲学,然后考个好大学,再好好享受,交个女朋友,毕业找个好工作,然后结婚生子,再开始延续他们教育孩子的道路。。。这样做特别可怕,因为什么,因为这个人没有理想,没有追求,没有“天将降大任于斯人也”的抱负。他们只知道学,因为现在教育制度只要求他们学。

我想问的是:真的有必要让我们的后代重走我们走过的这条路,毫无改变,毫无创新吗?有必要让现在的孩子们这么用功,这么努力地学习可能一辈子用不上的东西吗?

基础教育,我的理解就是,看一下,大概了解它是什么,它怎么回事,就可以了。至于深层次的东西,那是高中、大学学习的重点,是在你学习基础教育知识时对它感兴趣而选择它的,而不是毫无兴趣地拼命死学。正所谓“术业有专攻”,在短时间内掌握多科没有用却要求掌握的知识是没有意义的。

那么某些人就要问了:那选拔人才怎么办?总不能相面吧?于是又将人们忽悠到四书五经的科举式考试中了。我建议的是新型考试。何为新型考试?举个例子:给你一段你从来没见过的东西,然后你尽可能的吸收消化,等到过了一个合理的时间之后,将资料没收并给予试题,查看掌握情况。这个是比较客观真实可靠的选拔人才方法,而且学生们也没必要紧张、害怕,因为这些东西对所有人来说都是新的。可能有的同学课外知识广,那么请问:这样的人才你们要不要!各方面均衡发展的人才当然要啊!其实这些学生看一下他们的卷子就能看出他们是之前知道的。

接下来,又要有人问了:那背诵能力怎么考察?现场背诵仅仅是短暂性记忆说明不了什么!那么我想反问一个问题:请问谁不会背诵?这个世界需要会背诵的人吗?很缺吗?任何正常人都会背诵,所以考察记忆能力是没有意义的,重在理解。

# 0x02 暑假作业应不应该留?

我认为,假期就是用来休息的,就好比大部分人都有年假,难道你希望在你休假的时候还要工作吗?是人都不会愿意的。学上学期知识,新学期又用不到。学新学期知识,也没有什么大用处。所以,我建议去掉暑假寒假书面作业,改为综合实践性质的作业。其实,按照我刚刚所说的改革考试的话,作业一点用都没有。

浅谈教育

声明:此文章仅代表个人观点,只是对落后教育制度的不满,理论仅供参考,并无实际例子证明。

    目前的教育制度,明显是不足以符合中国现代化发展的,我在此就教育制度提几点看法

# 0x01 应试教育下的苦难学生

    中国的教育尽管从七几年开始发展了四十年左右,但仍然非常落后,甚至赶不上普通发达国家过去刚发展教育。当然,这其中有很多原因。比如中国山区多,基础教育都没建设完善,教育资源匮乏等等。但这并不代表我们不能采用先进的教育体系,起码一部分先用。

    看看现在的学生们,多么可悲。中考、高考两座大山压着,上面摞着成堆的作业,老师、家长还施以精神压力。分!分!分!无论是学生们还是老师家长们,分数是他们的唯一要求。这就导致了一些学生性格孤僻,只会学习,不会交流,长大后无法为社会所用,学来的东西无法得用。

    我们现在回头想想,我们搞教育搞教育,尤其是基础教育,目的是什么,不就是提升总体知识水平,避免大部分人没有文化,成为文盲吗?你们搞的压力这么大,学生退学了,不好好学了,学也学不进去,那和没搞有什么区别?学生们身上的链条太多,条条框框太多,压力太大,就像是齿轮被硬物别住,不是齿轮坏就是克服硬物。非要与分数拼个你死我活,把大好的时光浪费在学习大量将来可能用不到或只能用到一点的东西,有必要么?

    我承认,学生们应当接受磨练与挑战,但那应该是有用处的,能促进学生们身心发展的,比如如何与人相处、如何实现理想,并把实现这些目标作为挑战。同时,学习的过程也应该充满乐趣,使用互动的方式教授知识,如小游戏,视频等等。让孩子们学些对以后都有用的哲理和为人处事方法,这才是提高素质真正要做到的。

# 0x02 文理颠倒

    应该是从高二下学期分文理科,然后大部分女生选文科,大部分男生选理科。但你们想没想过,这样的选择对未来没有一点用处,反而会葬送你的前程。

    对于女生来说,最应该选的应该是理科。她们太过用感情做事,过于多愁善感,感情细腻到没话说,语文前几名几乎都是女生。她们用感情来理解现实生活中的种种现象的能力已经足够甚至已经超过正常。这时的她们需要的是理性思维,逻辑能力,不必要再去培养她们理解能力。已经能看懂题目了,剩下的就是学习怎样解决题目,而不是在那哭或者在那生气干着急没有用。理科会给她们提供一个解决问题的思路,让她们沉着冷静,这就是为什么学理科女生更容易成就大事。

    而对于男生来说,最应该选的反而是文科。注意过没有,什么物理化学数学好的永远是男生,这说明男生逻辑能力够用,会解出题目,但感情粗糙,要么看不懂题目问什么,要么知道却不会说,要么因为不细心而出错。在感情方面甚至会影响到将来的婚姻及职场生活。这方面真的亟待锻炼。文科会让他们更好地理解他人,哲学中的辨证思维让他们学会不要过于懊悔或高兴,历史让他们更加充满使命感,政治让他们开始关心国家大事。

    既然如此,为什么还会出现开始说的“男生选理科,女生选文科”呢?原因依旧在于以分为中心的应试教育。女生不愿意动脑子思考复杂问题的解决思路,对她们来说,文科学起来简单,只需要记一记,再用心感受就可以了。男生会解决问题,复杂的问题对逻辑思维强的他们来说不成问题。很容易就能取得高分是主要原因。这就又回到了以分数为中心,没有以人为本的应试教育上了。教育难道不应该教学生薄弱的地方而不是特别强的地方吗?

#0x03 我的解决方案

    这两个问题都是因为使用一考定终身的落后的封建的应试教育制度。那么如何解决就要从如何改变应试教育现状开始。

    首先,取消中考高考这类听起来就压力大的说法,成绩应由平时分+期末分按比例得到最终评定,依据等级(这个等级可以较细)配送到不同的同水准学校。将整个初中的表现结合起来看,可比一次考试总结更加客观科学。

    其次,有很多老师抱怨说作业批不完什么什么的,我建议用现在本来就很发达的互联网开发一套学校管理系统(下面会仔细讲解),选择题填空题等唯一答案的交给电脑批阅,材料题解答题直接提交到教师系统,教师系统甚至可以一个教研组进行分配,平均分给每个老师。老师下班了,没事了,等到差不多的时候打开教师系统开始批阅,很晚了还有的学生没有提交就留到明天上午没课时批。依旧没交按没完成处理,提供纸质版或惩罚。

    这个学校管理系统应该是面面俱到的,这里我说一下一个未来使用这套系统的现代化学校会是怎样的:学生到校告别父母后在校门进行生物识别(指纹、面部、瞳孔),避免逃学代打卡。逃学出校门不予通行并自动报告班主任。到教室课桌上的小显示屏显示早上任务,学生可用平板或直接用课桌完成,完成后提交。课间发现忘带东西要回去拿,在时间允许情况下老师给予出校门权限并在系统中说明原因与时间。又一个课间违反了纪律,纪检同学或老师使用设备接触校卡获取信息,说明原因,让学生签字,如果可能上传照片,扣到量化分。甚至可以在走廊安装摄像头实行自动违章拍摄。上课了,老师使用大屏幕加上手持设备授课,学生有问题点一下疑问按键记下时间点,下课在老师设备上找到该时间点讲的内容,重新学习。考试了,依据学校大容量题库给每个学生一套独一无二的试卷,一科测验完即可查看选择填空是否正确。放学了,再次生物验证。回家了,用电脑或手持设备做作业,写完检查完立即提交。同时上下学数据上传教育局监管学生作息是否合理。

    综上所述,我们应该根据学科特点及科技水平有针对地制定教育制度。